Zorg en differentiatie

TALENT en de aanpak van differentiatie

Preventief en tijdens de les

Met TALENT werken we aan een viersporenbeleid en zetten we volop in op gedifferentieerd lesgeven. Dat realiseren we door:

• bij elke les weer te geven hoe je met instructieonafhankelijke, instructiegevoelige en instructieafhankelijke leerlingen kan werken. Om de instructieafhankelijke leerlingen te ondersteunen biedt de handleiding uitgeschreven verlengde instructies en tips voor pre-instructie.
• de leesteksten in TALENT die op 2 of 3 leestechnische niveaus geschreven werden. Daardoor kunnen leerlingen de teksten lezen op het eigen leesniveau en wordt begrijpend lezen voor elke leerling haalbaar.
• oefeningen in het werkschrift met tempodifferentiatie en niveaudifferentiatie te voorzien die elke leerling tijd en uitdaging bieden. 
• de instructiefilmpjes en oefeningen op bingel waarbij leerlingen thuis de leerstof (zoals ze in de klas aan bod kwam) herhalen en inoefenen of om aan flipped-classroom te doen.

Herhalen vóór de evaluatie (portfolio -> differentiatie -> toets)

In de derde week van elk thema herhaalt TALENT de leerstof die leerlingen onvoldoende beheersen en breidt de leerstof uit die wel voldoende beheerst is. Dat gebeurt in de volgende stappen:

• Na elke activiteit vult de leerling een zelfevaluatie in (op papier of digitaal).
• Die zelfevaluaties in combinatie met jouw permanente evaluatie leiden naar een ingevuld portfolio (op papier of digitaal).
• Op basis van het portfolio krijgt elke leerling automatisch een differentiatieaanbod: herhaling met verlengde instructie of taken zelfstandig werk en coöperatieve taaltaken.

Curriculumdifferentiatie

TALENT biedt alternatieve materialen voor leerlingen in de derde graad die een individueel aangepast curriculum (IAC) dienen te volgen met het oog op de B-stroom. Die materialen zijn afgestemd op de meest gangbare uitgaven voor Nederlands in de B-stroom.

TALENT = brede evaluatie

TALENT voorziet in:

• thematoetsen: na elk thema (folio en aanpasbaar in een online wordbestand) voor lezen fictie, lezen non-fictie, taaldenken (incl. betekenissen) en spelling. Voor luisteren is er 3x per jaar een aparte formatieve toets. 
• permanente evaluatie: handige observatiedocumenten (incl. beoordelingscriteria) voor de andere domeinen (vlot en vloeiend lezen, spreken, luisteren en schrijven).
• summatieve toetsen (2 x per schooljaar): lezen fictie, lezen non-fictie, taaldenken (incl. betekenissen), controledictees (lange termijngeheugen).